| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Елена1372 Прекрасного настроения всегда не хватает, если сам об этом не позаботишься!!!Всем позитива!!! Россия, Алтайский край, Рубцовск Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Календарно-тематический план внеурочной деятельности «Я- пешеход и пассажир»
МБОУ "Лицей "Эрудит" г. Рубцовск.
Учитель первой квалификационной категории Ташкинова Елена Анатольевна
Учебно-тематический план кружка "Я - пешеход и пасссажир"
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |
| Ориентировка в окружающем мире | 17 | 24 | 10 | 11 |
| Ты — пешеход | 11 | 6 | 21 | 17 |
| Ты — пассажир | 5 | 4 | 3 | 6 |
| 33 | 34 | 34 | 34 |
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;
объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностях;
в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать выбор, как поступить;
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД
определять цель деятельности;
учиться обнаруживать и формулировать проблемы;
устанавливать причинно-следственные связи;
вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
Познавательные УУД
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;
Коммуникативные УУД
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Предметными результатами изучения курса «Я пешеход и пассажир» является сформированность следующих умений:
Первый год обучения
Универсальные учебные действия:
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
— определять форму предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат);
— сравнивать цвет предметов, группировать их по цветовым оттенкам;
— определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближе-дальше и др.); сравнивать предметы, находящиеся в разных пространственных положениях;
— объяснять свой путь от дома до школы;
— определять свое положение на местности по отношению к важным объектам (близко-далеко от дома, школы, рядом со школой, домом, недалеко от…).
2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:
— выделять из многообразия объектов транспортное средство;
— выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), узнавать их, знать назначение (отвечать на вопрос «что обозначает этот знак?»);
— различать цвет и форму запрещающих знаков;
— различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними;
— находить места переходов по дорожным знакам (подземный, наземный переходы);
— различать сигналы светофора и объяснять их значение;
— группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный, воздушный.
Второй год обучения
Универсальные учебные действия:
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
— сравнивать предметы по их положению в пространстве;
— определять направление движения объекта и свое пространственное положение по отношению к нему;
— соотносить скорость движения с положением объекта в пространстве (далеко-медленно; близко-быстро); различать скорости перемещения разных объектов, отвечать на вопрос: «Кто (что) быстрее (медленнее)?»;
— самостоятельно строить и перестраивать (в игровых и учебных ситуациях) пространственные взаимоотношения предметов (близко-далеко, ближе-дальше, рядом, около и пр.);
— различать, сравнивать, группировать общественный и личный транспорт.
2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:
— определять геометрическую форму знаков дорожного движения, группировать знаки по цвету и геометрической форме (запрещающие, предписывающие знаки);
— ориентироваться в скорости приближающегося транспортного средства (быстро, медленно);
— выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), необходимые для правильной ориентировки на дороге и улице; называть их, объяснять назначение и соотносить с особенностями своего поведения;
— различать цвет и форму предупреждающих и запрещающих знаков (изученных);
— в учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно определять причину ее возникновения; выбирать безопасные маршруты (по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация, правильно ли поступают ее участники?»;
— объяснять значение конкретного знака (в значении, приближенном к установленному в ПДД);
— различать транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота;
— оценивать состояние дороги (асфальт, грунт) и время, которое может быть затрачено на переход дороги;
— группировать транспортные средства по принадлежности к группам «общественный», «личный».
Третий год обучения
Универсальные учебные действия:
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
— определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);
— определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость)
2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:
— выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;
— определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);
— находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, означать ее части;
— находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;
— объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;
— выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);
— самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина)
Четвёртый год обучения
Универсальные учебные действия:
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
— характеризовать слова «опасность», «опасный»;
— объяснять значение слов «осторожный и неосторожный», «внимательный и невнимательный»,
— предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях в окружающей среде; выделять особо опасные ситуации, предусматривать свои действия в них;
— представлять возможное развертывание ситуации, отвечать на вопрос «что будет, если …»;
— осуществлять правильный подсчет времени на дорогу в неблагоприятных условиях (особенности дороги, погоды и пр.).
2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:
— объяснять значение правил дорожного движения;
— группировать знаки ДД по назначению (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, знаки особых предписаний), объяснять назначение каждой группы знаков ДД;
— соотносить знак дорожного движения с конкретной ситуацией на дороге; находить и исправлять ошибки в схемах и рисунках, раскрывающих разные ситуации дорожного движения;
— анализировать погодные условия, знать особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях;
— выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни); проводить игры и учебные ситуации со сверстниками и малышами; разыгрывать различные роли (водитель, пешеход, пассажир), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации;
— анализировать свое и чужое поведение, находить ошибки, устанавливать их причины, определять пути исправления.
−− выработать навыки по оказанию первой медицинской помощи.
Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Содержание тем курса внеурочной деятельности.
Первый год
Ориентировка в окружающем мире (17 ч.)
Форма предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат).
Цвет (цветовые оттенки) предметов (сравнение, называние, классификация).
Пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближе-дальше).
Форма и цвет знаков дорожного движения (белый треугольник с красной полосой по краям; синий квадрат; белый круг с красной полосой по краю; синий круг с белой полосой по краю и др.).
Цвет и форма запрещающих знаков: «движение пешеходов запрещено», «движение на велосипеде запрещено».
Адрес местожительства, название ближайших улиц и их особенности.
Дорога от дома до школы (кинотеатра, парка, магазина и пр.).
Транспорт. Наземный, подземный, воздушный, водный (узнавание, называние, различение). Транспортное средство. Участники дорожного движения: водитель, пассажир, пешеход (узнавание, называние, особенности поведения).
Ты — пешеход (11 ч.)
Дорога. Тротуар как часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. Правила движения по тротуару: движение навстречу транспорту; движение по обочине при отсутствии тротуара; движение в темное время суток только в сопровождении взрослого.
Знаки дорожного движения, определяющие переход дороги: «пешеходный переход», «пешеходная дорожка», «подземный пешеходный переход», «надземный пешеходный переход», «место остановки автобуса (троллейбуса)», «место остановки трамвая» (название, назначение, внешние признаки). Особенности поведения, определяемые тем или иным знаком ДД (правила перехода дороги при разных знаках пешеходного перехода). Светофор пешеходный и транспортный. Особенности сигналов светофора и действия пешеходов в соответствии с ними.
Ты — пассажир (5 ч.)
Правила поездки в транспортном средстве: не отвлекать водителя разговорами; не задерживаться у входа и выхода; вести себя спокойно и сдержанно, не высовываться из окна.
Второй год
Ориентировка в окружающем мире (24 ч.)
Предметы и их положение в пространстве: определение, сравнение,
объяснение соотношений с использованием соответствующей терминологии (близко-ближе, далеко-дальше, рядом, перед, за и т.д.).
Скорость движения объекта (быстро, медленно, очень быстро). Особенности пространственного положения предмета (транспортного средства) при разной скорости движения по отношению к другим предметам и участникам дорожного движения (далеко-близко; медленно-быстро, рядом, около).
Транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота.
Транспорт личный и общественный (отличие, классификация). Механические транспортные средства. Маршрутное транспортное средство (автобус, троллейбус, трамвай). Маршрут (определение на рисунках, моделирование). Гужевой транспорт.
Населенный пункт как территория, застроенная домами: город, село,
поселок, деревня. Знание своего района как условие безопасного передвижения.
Дорога. Состояние дороги (асфальт, грунт). Практическое определение времени, которое может быть затрачено на переход дороги.
Опасность и безопасность на дорогах. Причины возникновения опасностей. Безопасные маршруты движения (установление, определение по рисункам и личным наблюдениям).
Ты — пешеход (6 ч.)
Знаки дорожного движения: «светофорное регулирование», «движение пешеходов запрещено», «пешеходная дорожка». Знаки для водителей, которые необходимо знать пешеходам: «дорожные работы», «дети», «движение прямо, направо, налево…». Значение конкретного знака (в значении, приближенном к установленному в ПДД). Цвет и форма предупреждающих и запрещающих знаков.
Правила поведения на остановке маршрутного транспортного средства.
Ты – пассажир (4 ч.)
В легковом автомобиле пристегиваться ремнями безопасности. На первом сидении ребенок ехать не может. Из машины выходить можно только со стороны тротуара или обочины. Не открывать двери автомобиля на ходу, не высовываться из окна.
Третий год
Ориентировка в окружающем мире (10 ч.)
Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения на дорогах разного типа (несколько полос движения, регулируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движение и др.).
Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью, небыстро, дает сигналы поворота или остановки). Анализ особенностей дороги и местности, по которой она проходит (прямая, просматривается в обе стороны, есть «закрытые» участки, повороты, подъемы, спуски).
Сигналы транспортного средства в начале движения и изменении направления движения (поворот, задний ход), правила поведения пешехода в соответствии с ними.
Ты — пешеход (21 ч.)
Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»). Части (элементы) дороги: проезжая часть; тротуар, обочина, разделительная полоса. Правостороннее движение.
Перекресток — место пересечения, примыкания или разветвления дорог. Разные виды перекрестков (четырехсторонний, трехсторонний, круговой). Регулируемый перекресток. Светофоры с дополнительными секциями. Правила поведения пешехода в соответствии с направлением движения стрелок дополнительных секций светофора. Регулировщик, особенности его внешнего вида (форма, отличительные знаки, жезл, диск). Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика.
Дорожные опасности: правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги (где нет пешеходных переходов и перекрестков). Правила движения в темное время суток.
Правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения. Предупреждающие знаки: «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «железнодорожный переезд без шлагбаума». Запрещающие знаки: «движение на велосипедах запрещено». Предписывающие знаки: «велосипедная дорожка». Знаки для водителей, которые должны знать пешеходы: «дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».
Ты — пассажир (3 ч.)
Выходить из транспортного средства на проезжую часть только в том случае, если нет опасности и не создаются помехи для других участников движения.
Четвёртый год
Ориентировка в окружающем мире (11 ч.)
Погодные условия, особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях.
Разнообразие транспортных средств. Краткие сведения об истории создания разных транспортных средств. Транспорт будущего.
Ты — пешеход (17 ч.)
Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Знаки главной дороги. Поведение пешехода при приближении к главной дороге. Тупик. Дорожное движение при разных дорожных условиях (обобщение знаний). Взаимоотношения участников движения как условие его безопасности. Движение пеших колонн. Правила поведения при движении колонной.
Дорожные знаки. Знаки дорожного движения для водителей, которые нужно знать пешеходам. Предупреждающие знаки: «опасный поворот», «скользкая дорога», «опасная обочина», «перегон скота».
Запрещающие знаки: «опасность». Знаки особых предписаний: «выезд на дорогу с полосой для маршрутных транспортных средств», «начало населенного пункта», «конец населенного пункта», «пешеходная зона».
Информационные знаки (общее представление): «указатель направления», «предварительный указатель направления», «наименование объекта», «схема движения», «схема объезда», «указатель расстояний».
Знаки сервиса: «пункт первой медицинской помощи», «больница», «телефон», «питьевая вода», «милиция», «туалет».
Светофор. Разные виды светофора (обобщение изученного материала). Особенности светофоров на железнодорожных переездах, светофоров для пешеходов и транспортных средств, с дополнительными стрелками.
Нерегулируемые участки дороги. Нерегулируемый перекресток. Правила движения на нерегулируемых участках дороги (перекрестках).
Дорожные опасности. Населенный пункт, знаки, обозначающие разные населенные пункты. Правила поведения на дорогах в разных населенных пунктах и при разных погодных условиях (недостаточная видимость, гололед, маневры автотранспорта).
Ты — пассажир (6 ч.)
При поездке на грузовом автомобиле с бортами не стоять, не сидеть на бортах или на грузе, который выше бортов.
IV.Календарно-тематический планирование 1 класс
| № п/п | Тема занятия | Дата | Виды деятельности |
| 1 | Введение | Пересказывать и понимать тексты и графические изображения о правилах дорожного движения | |
| Ориентировка в окружающем мире | |||
| 2 | Форма предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат) | Уметь различать формы предметов, сопоставлять объекты из окружающего мира с пространственными фигурами . Моделировать фигуры из нитки, проволоки, шнурка, анализ моделей. Конструирование из счётных палочек. Сравнивать предметы по количеств , по форме. Сравнивать предметы по форме (сличение формы данных предметов с абстрактными понятиями “круг”, “квадрат”, “треугольник”. | |
| 3 | Цвет (цветовые оттенки) предметов (сравнение, название, классификация) | Сравнивать предметы по разным признакам. Выделять признаки, существенные для формулирования вывода (какой цветок из нижнего ряда по выделенному признаку можно отождествить с цветками из верхнего ряда | |
| 4 | Пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около. | Ориентироваться в пространстве, определять нахождение предметов , владеть понятиями близко-далеко; рядом, около. | |
| 5 | Форма и цвет знаков дорожного движения (белый треугольник с красной полосой по краям; синий квадрат; белый круг с красной полосой по краю. | Пересказывать и понимать тексты и графические изображения о правилах дорожного движения, различать знаки дорожного движения по цвету,форме. | |
| 6-8 | Цвет и форма запрещающих знаков: «движение пешеходов запрещено», «движение на велосипеде запрещено». | Оценивать конкретные примеры поведения на дороге. Приводить примеры различных дорожных ситуаций | |
| 9 | Экскурсия «Мы идем по улице» | Описывать увиденные дорожные ситуации. Характеризовать поведение участников дорожного движения. Анализировать дорожную обстановку | |
| 10-12 | Адрес местожительства, название ближайших улиц и их особенности. Дорога от дома до школы.. | Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения | |
| 13 | Практикум «Моя безопасная дорога от дома до школы» | Проводить групповые наблюдения во время практических занятий Оценивать конкретные примеры поведения на дороге. Приводить примеры различных дорожных ситуаций | |
| 14 | Транспорт. Наземный, подземный, воздушный, водный. | Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге и в транспорте | |
| 15-16 | Транспортное средство. Участники дорожного движения: водитель, пассажир, пешеход (узнавание, называние, особенности поведения). | Анализировать дорожную обстановку Оценивать конкретные примеры поведения на дороге. Приводить примеры различных дорожных ситуаций | |
| 17 | Игра «Дорожный калейдоскоп» | Анализировать дорожную обстановку Оценивать конкретные примеры поведения на дороге. Приводить примеры различных дорожных ситуаций | |
| Ты – пешеход | |||
| 18 | Дорога. Тротуар как часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. Правила движения по тротуару: движение навстречу транспорту. | Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте) Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог | |
| 19 | Дорога. Тротуар как часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. Правила движения по тротуару: движение по обочине | Оценивать конкретные примеры поведения на дороге. Приводить примеры различных дорожных ситуаций Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения | |
| 20 | Целевая прогулка «Места, предназначенные для движения пешеходов» | Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте) | |
| 21-22 | Знаки дорожного движения, определяющие переход дороги: «пешеходный переход», «пешеходная дорожка», «подземный пешеходный переход», «надземный переход, | Различать дорожные знаки и дорожную разметку Группировать дорожные знаки по назначению Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог | |
| 23 | Проектная работа «День дорожного знака» | Различать дорожные знаки и дорожную разметку Группировать дорожные знаки по назначению | |
| 24 | Особенности поведения, определяемые тем или иным знаком ДД | Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог | |
| 25 | Светофор пешеходный и транспортный. Особенности сигналов светофора и действия пешехода | Различать дорожные знаки и дорожную разметку Группировать дорожные знаки по назначению. Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств | |
| 26 | Творческая работа. Изготовление макета светофора | Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог | |
| 27 | Викторина «Красный, жёлтый, зелёный» | Группировать дорожные знаки по назначению. Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств | |
| Ты – пассажир | |||
| 28-29 | Правила пользования общественным транспортом. Знакомство с правилами посадки и высадки пассажиров. Правила поездки в транспортном средстве: не отвлекать водителя разговорами; не задерживаться у входа и выхода; вести себя спокойно и сдержанно | Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте) Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения | |
| 30 | Игра «Какой ты пассажир?» | Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте) | |
| 31 | Экскурсия по городу | Анализировать дорожную обстановку | |
| 32 | Тест «Знаешь ли ты правила ДД» | Различать дорожные знаки и дорожную разметку Группировать дорожные знаки по назначению. Анализировать дорожную обстановку |
Календарно-тематическое планирование (2 класс)
| № п/п | Тема занятия | Коли- чество часов | дата | Виды деятельности | |
| 1 | Повторение правил ДД по материалам 1 класса | 1 | Обобщение представлений детей о дорожной среде. Формирование целостность восприятия, чувство предвидения опасности, наблюдательность, дисциплинированность, умения и навыки безопасного поведения | ||
| 2 | Предметы и их положение в пространстве: определение, сравнение, объяснение соотношений с использованием соответствующей терминологии | 1 | Формирование у учащихся представления о правостороннем движении транспорта, возможных опасностях и неожиданностях на улицах и дорогах. | ||
| 3 | Предметы и их положение в пространстве: определение, сравнение, объяснение соотношений с использованием соответствующей терминологии | 1 | Формирование умения правильно ориентироваться в дорожных ситуациях. | ||
| 4 | Предметы и их положение в пространстве: определение, сравнение, объяснение соотношений с использованием соответствующей терминологии | Воспитание дисциплинированности, ответственности и культуры поведения. | |||
| 5 | Скорость движения объекта. Особенности пространственного положения предмета при разной скорости движения по отношению к другим предметам и участникам дорожного движения . | 1 | Формирование понятия «скорость движения». Анализ движения транспорта на улице во время экскурсии к пешеходному переходу. | ||
| 6 | Особенности пространственного положения предмета при разной скорости движения по отношению к другим предметам и участникам дорожного движения . | 1 | Формирование у учащихся умений и навыков безопасных действий при переходе проезжей части дороги. | ||
| 7 | Особенности пространственного положения предмета при разной скорости движения по отношению к другим предметам и участникам дорожного движения . | 1 | Воспитание наблюдательности, бдительности, осторожности и дисциплинированности. | ||
| 8 | Транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота. | 1 | Развитие интереса к технике, ознакомить с историей появления автомобиля и Правил дорожного движения. Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности. Какой автомобиль самый страшный» Знакомство с сигналами автомобилей и их значением. Воспитание дисциплинированности и ответственного отношения к соблюдению ПДД обязанностям пешеходов и пассажиров. | ||
| 9 | Транспорт личный и общественный. Механические транспортные средства. | 1 | Развитие интереса к технике, ознакомить с историей появления автомобиля и Правил дорожного движения. | ||
| 10 | Маршрутное транспортное средство. | 1 | Презентация «Виды транспорта» Сравнение различных транспортных средств и деление их на группы. | ||
| 11 | Маршрут. Гужевой транспорт. | 1 | Презентация «Виды транспорта» Сравнение различных транспортных средств и деление их на группы. | ||
| 12 | Сочинение «Автомобиль – друг или враг?» | 1 | Практическая работа. Письмо и обсуждение сочинений. | ||
| 13 | Населенный пункт как территория, застроенная домами: город, село, поселок, деревня. | 1 | Экскурсия по микрорайону школы. Обсуждение безопасного пути в школу и домой. Виды перекрёстков. Знаки для пешеходов и водителей по пути в школу и домой. | ||
| 14 | Знание своего района как условие безопасного передвижения. | 1 | Экскурсия по микрорайону школы. Обсуждение безопасного пути в школу и домой. Виды перекрёстков. Знаки для пешеходов и водителей по пути в школу и домой. | ||
| 15 | Творческая работа «Улицы моего города» | 1 | Практическая работа в парах. Составление плана микрорайона школы и пути следования в школу и домой. | ||
| 16 | Дорога. Состояние дороги. | 1 | Знакомство с различными видами дорог. Сравнение мокрого и сухого асфальта. | ||
| 17 | Практическое определение времени, которое может быть затрачено на переход дороги. | 1 | Формулировка вывода о том, как вести себя при переходе улицы в дождливую погоду. | ||
| 18 | Опасность и безопасность на дорогах. | 1 | Разбор причин, приводящих к авариям на дорогах. | ||
| 19 | Причины возникновения опасностей. В каких случаях транспортные средства представляют опасность для пешехода? | 1 | Просмотр мультфильма из серии «Уроки тётушки Совы» Формирование умения правильно ориентироваться в дорожных ситуациях. | ||
| 20 | Когда пешеходы представляют опасность для транспортных средств и водителей? | 1 | Воспитание дисциплинированности, ответственности и культуры поведения. | ||
| 21 | Целевая прогулка «Правила юного пешехода» | 1 | Экскурсия к регулируемому перекрёстку и пешеходному переходу без регулирования. Правила перехода улицы. Правила движения по тротуару. | ||
| 22 | Безопасные маршруты движения | 1 | Викторина-презентация по правилам дорожного движения. | ||
| 23 | Разбор маршрутов следования учащихся по улицам с интенсивным движением. Блиц-опрос | 1 | Презентация «Дорожные ситуации» Анализ дорожных ситуаций. Формулировка вывода о том, кто нарушил ПДД. Нахождение выхода из сложной ситуации. | ||
| 24 | Праздник « Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!» | 1 | Конкурс знатоков ПДД | ||
| 25 | Знаки дорожного движения: «светофорное регулирование», «движение пешеходов запрещено», «пешеходная дорожка». | 1 | Знакомство с видами дорожных знаков. Создание макетов знаков «светофорное регулирование», «движение пешеходов запрещено», «пешеходная дорожка». Расширить словарный запас по дорожной лексике. Формирование целостного восприятия дорожной среды. | ||
| 26 | Знаки для водителей, которые необходимо знать пешеходам: «дорожные работы», Значение конкретного. | 1 | Презентация «Виды дорожных знаков». Выбор дорожных знаков, которые регулируют движение пешеходов и пассажиров. Знакомство со знаками «дорожные работы», «дети», «движение прямо, направо, налево…». | ||
| 27 | Цвет и форма предупреждающих и запрещающих знаков. Рисуем дорожные знаки | 1 | Практическая работа. Нарисовать дорожный знак и рассказать о нём одноклассникам или загадать загадку о своём знаке. | ||
| 28 | Викторина «Дорожные знаки в загадках и стихах». | 1 | Презентация-викторина «Дорожные знаки в загадках и стихах». | ||
| 29 | Автобусные остановки, посадочные площадки в местах остановок трамвая. Правила поведения на остановке маршрутного транспортного средства | 1 | Рассказ об остановках возле школы. Обсуждение правил поведения на остановке. Обсуждение правил посадки и высадки из транспортного средства. Анализ предложенных ситуаций. | ||
| 30 | Целевая прогулка «Остановки транспортного средства» | 1 | Экскурсия к остановке транспортного средства. Обсуждение, правил ожидания транспорта. Анализ ситуаций, которые могут привести к ДТП. | ||
| Ты – пассажир | |||||
| 31 | Пассажиром быть не просто. В легковом автомобиле пристегиваться ремнями безопасности. На первом сидении ребенок ехать не может. | 1 | Обсуждение правил поведения в различных видах пассажирского транспорта. Формирование у учащихся дисциплинированности, вежливости и уважительного отношения к пассажирам, а также культуры поведения в транспорте. | ||
| 32 | Из машины выходить можно только со стороны тротуара или обочины. Не открывать двери автомобиля на ходу, не высовываться из окна. Проектная работа «Безопасность на дорогах» Тест «Какой ты пассажир?» | 1 | Обсуждение правил поведения в различных видах пассажирского транспорта. Формирование у учащихся дисциплинированности, вежливости и уважительного отношения к пассажирам, а также культуры поведения в транспорте. | ||
Третий год
| № п/п | Тема занятия | Количество часов | Дата проведения | |
| 1 | Повторение правил ДД по материалам 2 класса | 1 | Обобщение представлений детей о дорожной среде. Формирование целостность восприятия, чувство предвидения опасности, наблюдательность, дисциплинированность, умения и навыки безопасного поведения | |
| Ориентировка в окружающем мире | ||||
| 2 | Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения на дорогах разного типа (несколько полос движения, регулируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движение) | 1 | Формирование у учащихся представления о правостороннем движении транспорта, о дорогах с многосторонним и односторонним движением, возможных опасностях и неожиданностях на улицах и дорогах. Формирование умения правильно ориентироваться в дорожных ситуациях. Воспитание дисциплинированности, ответственности и культуры поведения. | |
| 3 | Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения на дорогах разного типа (несколько полос движения, регулируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движение) | 1 | Формирование у учащихся представления о правостороннем движении транспорта, о дорогах с многосторонним и односторонним движением, возможных опасностях и неожиданностях на улицах и дорогах. Формирование умения правильно ориентироваться в дорожных ситуациях. Воспитание дисциплинированности, ответственности и культуры поведения. | |
| 4 | Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью, небыстро, дает сигналы поворота или остановки). | 1 | Формирование понятия «скорость движения». Анализ движения транспорта на улице во время экскурсии к пешеходному переходу. Формирование у учащихся умений и навыков безопасных действий при переходе проезжей части дороги. Воспитание наблюдательности, бдительности, осторожности и дисциплинированности. | |
| 5 | Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью, небыстро, дает сигналы поворота или остановки). | 1 | Формирование понятия «скорость движения». Анализ движения транспорта на улице во время экскурсии к пешеходному переходу. Формирование у учащихся умений и навыков безопасных действий при переходе проезжей части дороги. Воспитание наблюдательности, бдительности, осторожности и дисциплинированности. | |
| 6 | Анализ особенностей дороги и местности, по которой она проходит (прямая, просматривается в обе стороны, есть «закрытые» участки, повороты, подъемы, спуски). | 1 | Знакомство с различными видами дорог. Сравнение мокрого и сухого асфальта. Формулировка вывода о том, как вести себя при переходе улицы в дождливую погоду. Обсуждение безопасного пути в школу и домой. Виды перекрёстков. Знаки для пешеходов и водителей по пути в школу и домой. | |
| 7 | Сигналы транспортного средства в начале движения и изменении направления движения (поворот, задний ход, обгон, разворот), правила поведения пешехода в соответствии с ними. Применение аварийной сигнализации. Подача звукового сигнала. | 1 | Знакомство с различными световыми и звуковыми сигналами транспортных средств. Формирование умения переходить улицу на перекрёстке, учитывая при этом световые сигналы транспортных средств | |
| 8 | Сигналы транспортного средства в начале движения и изменении направления движения (поворот, задний ход, обгон, разворот), правила поведения пешехода в соответствии с ними. Применение аварийной сигнализации. Подача звукового сигнала. | 1 | Знакомство с различными световыми и звуковыми сигналами транспортных средств. Формирование умения переходить улицу на перекрёстке, учитывая при этом световые сигналы транспортных средств | |
| 9 | Встреча с инспектором ГИБДД | 1 | Знакомство с работой ГИБДД. Обсуждение дорожной ситуации в городе. Профилактика ДТП с участием учащихся. | |
| 10 | Игра «Аукцион знаний» | 1 | Конкурс знатоков ПДД | |
| Ты – пешеход | ||||
| 11 | Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»). | 1 | Обсуждение правил поведения в различных ситуациях: на городских улицах и загородных дорогах. Формирование у учащихся дисциплинированности, вежливости и уважительного отношения к участникам дорожного движения, а также культуры поведения на улице. | |
| 12 | Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»). | 1 | Обсуждение правил поведения в различных ситуациях: на городских улицах и загородных дорогах. Формирование у учащихся дисциплинированности, вежливости и уважительного отношения к участникам дорожного движения, а также культуры поведения на улице. | |
| 13 | Части (элементы) дороги: проезжая часть; тротуар, обочина, разделительная полоса. Рисуем схему дороги | 1 | Знакомство с элементами разметки дороги и их назначением. Формирование умения читать «дорожную карту». Практическая работа: разметка дороги. | |
| 14 | Части (элементы) дороги: проезжая часть; тротуар, обочина, разделительная полоса. Рисуем схему дороги | 1 | Знакомство с элементами разметки дороги и их назначением. Формирование умения читать «дорожную карту». Практическая работа: разметка дороги. | |
| 15 | Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов. История появления этого правила. | 1 | Путешествие в прошлое. Знакомство с историей появления правил дорожного движения. Соблюдение правостороннего движения и его значение. | |
| 16 | Перекресток — место пересечения, примыкания или разветвления дорог. Разные виды перекрестков (четырехсторонний, трехсторонний, круговой). | 1 | Знакомство с видами перекрёстков. Формирование умения переходить улицу на перекрёстке любого вида. Обсуждение дорожных ситуаций, возникающих на перекрёстке. | |
| 17 | Целевая прогулка «Регулируемые перекрёстки» | 1 | Экскурсия к трёхстороннему и четырёхстороннему перекрёсткам. т Обсуждение правил перехода регулируемого и нерегулируемого перекрёстков. Анализ ситуаций, которые могут привести к ДТП. | |
| 18 | Проектная работа «Виды перекрёстков» | 1 | Практическая работа. Работа в группах. Создание проекта «Перекрёстки нашего города» | |
| 19 | Регулируемый перекресток. Светофоры с дополнительными секциями.. Разбор дорожных ситуаций с применением светофоров. | 1 | Презентация «Виды светофоров». Правила поведения при переходе перекрёстка. Разбор дорожных ситуаций. Практическая работа. Нарисовать светофор с дополнительными секциями и рассказать о нём одноклассникам | |
| 20 | Регулируемый перекресток. Светофоры с дополнительными секциями.. Разбор дорожных ситуаций с применением светофоров | 1 | Презентация «Виды светофоров». Правила поведения при переходе перекрёстка. Разбор дорожных ситуаций. Практическая работа. Нарисовать светофор с дополнительными секциями и рассказать о нём одноклассникам | |
| 21 | Викторина «В гостях у Светофорчика». | 1 | Презентация-викторина «Я и перекрёсток». | |
| 22 | Регулировщик, особенности его внешнего вида Значение сигналов регулировщика для транспортных средств, пешеходов. | 1 | Практическая работа. Работа в группах. Создание проекта «Регулировщик и его помощь пешеходам и водителям» | |
| 23 | Регулировщик, особенности его внешнего вида Значение сигналов регулировщика для транспортных средств, пешеходов | 1 | Практическая работа. Работа в группах. Создание проекта «Регулировщик и его помощь пешеходам и водителям» | |
| 24 | Проектная работа по теме: « Регулировщик и его помощь пешеходам и водителям». | 1 | Практическая работа. Работа в группах. Создание проекта «Регулировщик и его помощь пешеходам и водителям» | |
| 25 | Проектная работа по теме: « Регулировщик и его помощь пешеходам и водителям». | 1 | Практическая работа. Работа в группах. Создание проекта «Регулировщик и его помощь пешеходам и водителям» | |
| 26 | Дорожные опасности: правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги | 1 | Знакомство с правилами перехода улиц, не имеющих специальных дорожных переходов и светофоров. Формирование у учащихся дисциплинированности, вежливости и уважительного отношения к участникам дорожного движения, а также культуры поведения на улице. | |
| 27 | Правила движения в темное время суток. | 1 | Знакомство с особенностями движения по улице в тёмное время суток. Анализ дорожных ситуаций. Формирование уважения к участникам дорожного движения. | |
| 28 | Правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения.». | 1 | Презентация «Виды дорожных знаков». Выбор дорожных знаков, которые регулируют движение пешеходов и пассажиров. Знакомство со знаками «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «железнодорожный переезд без шлагбаума». Практическая работа. Нарисовать дорожный знак и рассказать о нём одноклассникам или загадать загадку о своём знаке. | |
| 29 | Запрещающие знаки: «движение на велосипедах запрещено». Предписывающие знаки: «велосипедная дорожка». | 1 | Презентация «Виды дорожных знаков». Выбор дорожных знаков, которые регулируют движение пешеходов и пассажиров. Знакомство со знаками «движение на велосипедах запрещено», «велосипедная дорожка». Практическая работа. Нарисовать дорожный знак и рассказать о нём одноклассникам или загадать загадку о своём знаке. | |
| 30 | Знаки для водителей, которые должны знать пешеходы: «дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны». | 1 | Презентация «Виды дорожных знаков». Выбор дорожных знаков, которые регулируют движение пешеходов и пассажиров. Знакомство со знаками «дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».Практическая работа. Нарисовать дорожный знак и рассказать о нём одноклассникам или загадать загадку о своём знаке. | |
| 31 | Праздник «Дорожный переполох» | 1 | Викторина-презентация по правилам дорожного движения. Презентация «Дорожные ситуации» Анализ дорожных ситуаций. Формулировка вывода о том, кто нарушил ПДД. Нахождение выхода из сложной ситуации. | |
| Ты – пассажир | Ты – пассажир | |||
| 32 | Выходить из транспортного средства на проезжую часть только в том случае, если нет опасности и не создаются помехи для других участников | 1 | Обсуждение правил поведения в различных видах пассажирского транспорта, правила входа и выхода из транспортного средства. Формирование у учащихся дисциплинированности, вежливости и уважительного отношения к пассажирам, а также культуры поведения в транспорте. | |
| 33 | Экскурсия в Автогородок | 1 | Практическое занятие с использованием макетов светофора, дорожных знаков. Формирование умения понимать сигналы регулировщика. | |
| 34 | Тест «Дорожная азбука» | 1 | Выявление знаний, полученных учащимися. Выполнение тестовых заданий. | |
| Всего | 34 |
Четвёртый год
| № п/п | Тема занятия | Количество часов | Дата проведения | Виды деятельности |
| 1 | Вводное занятие. Викторина «Знаешь ли ты ПДД ?» | 1 | Раскрывать понятие «правила дорожного движения». Определять значение изучения правил дорожного движения . | |
| Ориентировка в окружающем мире 11ч | ||||
| 2-3 | Погодные условия, особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях. | 2 | Определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов); различать одностороннее , двустороннее движения | |
| 4-5 | Разнообразие транспортных средств. Легковой, грузовой, общественный и специальный транспорт. Вид, отличительные и опознавательные знаки. Краткие сведения об истории создания разных транспортных средств. | 2 | Определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость) | |
| 6-7 | Правила эксплуатации велосипеда. Технический осмотр велосипеда перед выездом. Экипировка. Возрастные ограничения. ДТП с велосипедистами, меры их предупреждения. Движение велосипедистов группами. | 2 | Правила эксплуатации велосипеда. Технический осмотр велосипеда перед выездом. Экипировка. Возрастные ограничения. | |
| 8 | Творческая работа «Мой друг велосипед» | 2 | Выполнять творческую работу, используя различные источники информации | |
| 9 | Конкурс рисунков «Средства передвижения прошлого» | 1 | ||
| 10-11 | Проект «Транспорт будущего». | 2 | Подготовка и защита проектов | |
| Ты – пешеход 17ч | ||||
| 12-13 | Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Знаки главной дороги. Поведение пешехода при приближении к главной дороге. Тупик. Дорожное движение при разных дорожных условиях (обобщение знаний). | 2 | Определять назначение дорог и их виды «полевые пути», «зимники». | |
| 14 | Взаимоотношения участников движения как условие его безопасности. Движение пеших колонн. Правила поведения при движении колонной | 1 | Находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, обозначать ее части. | |
| 15 | Дорожные знаки. Знаки дорожного движения для водителей, которые нужно знать пешеходам. Предупреждающие знаки: «опасный поворот», «скользкая дорога», «опасная обочина», «перегон скота». | 1 | Выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения; давать определение правостороннему движению транспортных средств и пешеходов. | |
| 16 | Запрещающие знаки: «опасность». Знаки особых предписаний: «выезд на дорогу с полосой для маршрутных транспортных средств», «начало населенного пункта», «конец населенного пункта», «пешеходная зона». | 1 | Давать определение понятию перекрёсток. Различать виды перекрёстков | |
| 17 | Информационные знаки (общее представление): «указатель направления», «предварительный указатель направления», «наименование объекта», «схема движения», «схема объезда», «указатель расстояний». | 1 | Практическое занятие Знакомство с регулируемыми перекрёстками | |
| 18 | Знаки сервиса: «пункт первой медицинской помощи», «больница», «телефон», «питьевая вода», «милиция», «туалет». | 1 | Изучить дополнительную литературу и уметь составлять проектные - описания видов перекрёстков | |
| 19 | Праздник «Путешествие в страну дорожных знаков» | 1 | Определять регулируемый перекрёсток и составлять правила поведения пешехода в соответствии с направлением движения стрелок дополнительных секций светофора. | |
| 20 | Светофор. Разные виды светофора (обобщение изученного материала). | 1 | Разбирать дорожные ситуации и давать им оценку. | |
| 21-22 | Особенности светофоров на железнодорожных переездах, светофоров для пешеходов и транспортных средств, с дополнительными стрелками. Железнодорожный переезд-источник повышенной опасности. Шалости на железной дороге недопустимы. | 2 | Определять регулируемый перекрёсток и составлять правила поведения пешехода в соответствии с направлением движения стрелок дополнительных секций светофора | |
| 23 | КВН «Азбука безопасности» | 1 | Обобщать и закреплять знания по правилам дорожного движения | |
| 24-25 | Нерегулируемые участки дороги. Нерегулируемый перекресток. Правила движения на нерегулируемых участках дороги (перекрестках). Целевая прогулка | 2 | Объяснять значение сигналов регулировщика для транспортных средств, пешеходов. | |
| 26 | Дорожные опасности. Населенный пункт, знаки, обозначающие разные населенные пункты. Правила поведения на дорогах в разных населенных пунктах и при разных погодных условиях (недостаточная видимость, гололед, маневры автотранспорта). | 1 | Обобщать и закреплять знания по правилам дорожного движения | |
| 27 | Разработка памяток для водителей «Тише едешь, дальше будешь» | 1 | Обобщать и закреплять знания по правилам дорожного движения | |
| 28 | Игра-конкурс «Я – участник дорожного движения» | 1 | Обобщать и закреплять знания по правилам дорожного движения | |
| Ты – пассажир 6ч | ||||
| 29 | При поездке на грузовом автомобиле с бортами не стоять, не сидеть на бортах или на грузе, который выше бортов. | 1 | Анализировать правила поведения пассажира при выходе из транспортного средства, анализировать ситуации, давать им оценку. | |
| 30 | Разбор дорожно-транспортных происшествий с участием детей, происшедших в городе. Выявление причин дорожно-транспортных происшествий. | 1 | Знакомиться с видами транспортных средств, разбирать дорожные ситуации давать им оценку. | |
| 31 | Аварийные ситуации. Действия в случае транспортной аварии на дороге. Защитная поза при столкновении. | 1 | Оценивать свои достижения в знании правил дорожного движения, самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина). | |
| 32 | «Это может случиться с каждым», «Простейшие правила помощи пострадавшим при ДТП» | 1 | ||
| 33 | Викторина «У дорожных правил каникул нет». | 1 | ||
| 34 | Проектная работа. Выпуск стенгазеты «Дорожная безопасность». | 1 | ||
| Всего: | 34 | |||
